" Don't forget to write down the past tense of verb."
" Ok! Teacher!"
" Teacher, what's the past tense of pretty?" Ida said.
" %%^&&**^%^^"
" It's not a verb. Ida!" Ken said.
" Oh! What is it?"
" It's an adjective."
" Ok! so... 那pretty就不需要加ed 喔!"
".OH!!!............................."
這是我們班上常常發生的對話!
每次孩子們學習一個基本概念之後，就會發現孩子們都是似懂非懂！後來我發現，那應該是身為老師的我表達上的問題！當每次這樣教下來，滔滔不絕的用自己的方式詮釋，孩子們很開心的點頭，那我也很開心的讓孩子們做習題！結果疑問就都這樣埋在心理面，然後就會表現在作業跟練習題上面!
在臺灣我們傳統的學習方式，都是跟著老師的步調走的，腦袋也是跟著老師的思考模式走的！結果我發現，孩子們寫下了很多老師思考模式的筆記，結果還是似懂非懂，回想小時候的學習方式，大概有一半以上的課程都是這樣空白過來的！
我想，孩子們都沒有進入學習思考的歷程！於是，在高級數的班級，最後在Review文法階段時，我請孩子們一人認養一個文法的概念，用自己懂的方式詮釋，並且自己出五題練習題給同學們做練習！
上圖David是負責說明that的用法，很簡單扼要的舉了幾個例子給同學們示範，孩子們用他們自己懂得方式表達文法的概念！
Jenny 負責 start and Stop的區別用法，孩子們一上臺就很有表現慾，很有老師樣子的點下面的同學來做練習題，不過很可愛的是，第一次這樣做孩子們還是很緊張，在白板書寫上面老是拼錯字，其他的孩子也加入熱烈的糾正錯誤。
被同學指證的Jenny正在找錯誤，很認真的對她所畫的講義和白板上有什麼不同! (你找到了嗎?)
發現高級數的文法，孩子們都會害羞假裝聽的懂，然後一開始沒學會到最後就全部混在一起，結果改正錯誤的觀念又要花好多的時間！於是現在慢慢調整一下，讓孩子們參予，自己進入那個學習的過程，從不斷的造句，互動練習上面，讓他們彼此之間熟析整個概念，當孩子們懂得時候，也會超級有成就感呢！
學習是個思考的過程，孩子們開始思考吧！
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寫期末報告寫的發瘋的我，上來胡言亂語一下，怎麼感覺很沉悶！原本有拍影片，不過要上傳又是好多時間，於是就擷取些畫面來看看嚕！
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