在眾多學習理論當中, 有些學者是探討認知結構以找出最有效學習方法 (constructism),
有些學者是探討人的行為來幫助人們有效率的學習(Behavorism)!
而又有另外一派學者是以人為出發點為考量 ! 除了人本位的情緒因素之外,
也考量到社會互動, 人的本身學習型態的差異以及學習風格的不同!
我比較偏愛這派的學說, 考量個人的不同來做教學上, 學習上的調整, 找出自己的個人學習歷程!
而且透過社會互動, 也就是和他人討論以及接觸, 會更激發一個人的淺能哩!
Ｈoward Ｇardner （１９８３）提出多元智能的概念, 完全顛覆了傳統在教室裡面只注重數理和語文
兩種智能的傳統！鼓勵老師多啟發孩子其他方面的致能以激發孩子們學習的淺能！
這些智能怎麼運用在英語教室課程設計上呢？！
１．語言智能
這項智能比較強的孩子, 對於文字單字句型以及閱讀會非常利害,
多設計相關單字歸類以及閱讀的活動！(小氣大財神之閱讀遊戲)
２．數學邏輯智能
孩子們邏輯觀念強, 很適合做unscramble, 以及re- order等等活動！
或是推理, 大家來找碴等等的遊戲！
３．空間智能
老師可以透過ART& CraFT來激發孩子們空間的智能！和空間位置相關
例如：Ｇive the direction, 盡量運用實體的情形桌椅安排讓孩子們在教室實地體驗！
My Comunity: 孩子們對於preposition的觀念很薄弱, 因為他們空間的概念很模糊,
通常會讓孩子們在教室裡面, 拿著字卡來扮演整個社區的建築物,
地圖可以畫在地板上(是的我拿白板筆劃地板當地圖), 孩子們待在格子裡面
扮演bank, bookstore, pet shop, movie theater 等等! 盡量用孩子們生活上的例子:
7-11, Sogo department store等等, 然後情境上教學, 請孩子們實地走From bank to
School 怎麼給Direction!
進階活動: 可讓兩組競賽, 一個孩子說口令一個孩子走, 看哪組先走到指定的目的地!
４．身體智能
這類智能的孩子對身體感受會特別明顯, 可以多讓他出來ｄｅｍｏ, 或是班上可以帶ＴＰＲ,
摸摸看, 感覺看看的課室活動！
例如: Five sense
請準備驚喜箱, 裡面擺個是個樣的材料: 玩具, 玩偶, 菜瓜布, 等等!
以及各式各樣的糖果, 胡椒粉, 等等! (有一種外酸內甜的糖果) 請孩子們閉上眼睛,
感覺來描述所摸到的東西的感覺, 或是糖果的感覺! 透過直接的接觸感覺,
孩子們能更快的了解課程內容!
５．音樂方面的智能
這可以和身體智能結合, 孩子們透過歌曲, 韻文來達到英語學習的效果!
Febie, Rebecca, moji 老師們都是專家
６．內省智能（intrarpersonal）
孩子們可以透過主題來多了解自己, Ｗrite about yourself
7. 人際關係的智能 （interpersonal）
透過群體合作, 小組活動來啟發孩子們相處之間模式, 以及學習最有效的互助合作方式!!
例如: 對話教學之後, 可以請小組依據pattern來自己寫自己的對話! 然後在上台表演!
慢慢訓練孩子有效利用每個人的專長在最短時間內達成目標^^
8. 自然智能(Naturalistic)
孩子們的自然智能強表示對於四周生物動物觀察力很強, 我們可以透過觀察動物,
人物或是生活四週的變化來啟發孩子們的自然智能!!
這算是我做的教學分享的一個部分, 我們教學的技能慢慢要能連結到教學理論, 畢竟有理論來輔助教學, 這樣才能讓我們的教學更合理化, 也更豐富了! 老師們加油吧, 看來我們要努力的不只英文本身, 我們要以訓練孩子們為"全人" 而目標!
(後記)
感謝God細心的更正, 讓我有繼續分享的動力! 每次談到理論, 都是懂點皮毛, 感覺需要更精細的去閱讀, 以及找相關理論來做輔助, 然後我一值在想怎麼把他用到教學上, 才不會使理論覺得無趣了!
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莉莉安很有才 (2)
