來到這個工作環境也是一年了, 一開始上課的時候一直不太了解一件事情, 當問孩子們分組的時候, 為什麼孩子們總是很制式的寫下" A" team and " B" team!
後來了解, 因為在體制下訓練的老師們, 好像都是這樣分組的, 因此我接的班的孩子們習慣一個班只有兩組, 而且每次都只有A 大哥和 B大姐兩個組別! 心理一直在想, 字母明明就有26個, 那麼為什麼不能用別的字母呢!
分組, 似乎也沒什麼特別的技巧, 前輩們都會指導, 記得把程度好的和程度比較弱的孩子排在一起, 因為才會使兩組活動的時候有達到小組合作的功效! 個人偏愛多分幾組, 尤其是孩子們人數多的時候, 因為這樣孩子們可以多練習幾次! 也會依據不同的需求來分組!
組別名稱, 記得孩子們還小的時候, 她們都很喜歡用動物的名稱, 因此小小的木頭夾子可以派上用場! 孩子們大了一點之後, 就利用上課時的內容單字來當她們的組別, 以便複習單字! 像是 Sweater, blouse 或是更難一點的單字 Dictionary 等等! 會發現整堂課下來, 光幫組別加油就很甘願很認真的狂唸了好幾次! 因為孩子們都會唸 " Team A Team A GO GO GO ! " " Team Sweater is the winner!"
之前去參加研習, 有個老師說到多多利用水果牌日報, 因為他都會有超級大的明星海報! 可以就這樣剪下來給孩子們當組別! 贏的組別可以在別人的海報上畫一筆! 說也奇怪, 這樣激起孩子們惡魔的習性, 超級認真在努力的破壞別人的海報!
孩子們大一點之後, 孩子們懂得歸類和個個類別! 因此我喜歡選個類別請她們找出一個單字當組別, 例如: Give me a country in Asia as the name of your team. 這樣除了複習學習過的東西之外, 也可以讓孩子們動動腦!
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莉莉安很有才 (2)
